ORIENTACIÓN SEXUAL EN MÓDULOS EDUCATIVOS DEL INEA

El objetivo es fomentar la reflexión personal sobre temas relacionados con prevenir algunos riesgos, como el embarazo no planeado o enfermedades de transmisión sexual.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), a través de su Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), apoya la orientación de la práctica sexual  responsable, por medio del módulo Sexualidad Juvenil.

Los temas del Embarazo y métodos anticonceptivos, así como Infecciones de transmisión sexual, están enfocados a los educandos del INEA, a quienes orienta con información especializada, para cuando decidan tener relaciones sexuales o procrear.

Así, el contenido de este módulo explica los cuidados durante el embarazo, la responsabilidad de gestar a un nuevo ser que necesitará atención y afecto especiales, lo cual representa una de las tareas más complicadas para los seres humanos; al mismo tiempo, es una de las experiencias más gratificantes en la vida.

Asimismo, con el método de la planificación familiar hombres y mujeres tienen la posibilidad de decidir cuándo procrear descendencia. Ésta se basa en prácticas sanas que ayudan a evitar embarazos no planeados o a tener los embarazos deseados, así como decidir el número de hijos que formarán la nueva familia.

Sobre las infecciones de transmisión sexual, hombre y mujeres de cualquier edad están en riesgo de contraerlas si no siguen las medidas preventivas para evitar contagios.

Estos contenidos educativos buscan fomentar la reflexión personal sobre temas relacionados con la sexualidad masculina y femenina, la importancia de prevenir algunos riesgos, como el embarazo no planeado o enfermedades de transmisión sexual, incluyendo al Sida, para favorecer con ello el ejercicio responsable y la toma de decisiones informadas, como lo plantea el tema El Sida en nuestro país del módulo Sexualidad Juvenil. Además, contiene rubros como: Comercialización y violencia en la sexualidad, ¿Qué hay detrás de la prostitución?, ¡Hablemos de la pornografía!, y Violencia sexual hacia los y las menores.

FRENAR LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA: INEA

Juan de Dios Castro Muñoz pide la participación de todos los sectores y estados para abatir el rezago educativo, durante la reunión Ejercicio de Rendición de Cuentas Estado de la Educación de Jóvenes y Adultos; modelos del INEA, aportación de México al mundo: OEI y UNESCO.

El director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Juan de Dios Castro Muñoz, subrayó que sólo con la participación de todos los sectores y gobiernos de los estados podrá abatirse el rezago educativo, condición a la cual se incorporan cada año 630 mil niños y adolescentes, al desertar del sistema escolarizado.

En el marco del Ejercicio de Rendición de Cuentas Estado de la Educación de Jóvenes y Adultos, organizado por el INEA, en coordinación con la Secretaría de la Función Pública (SFP), el funcionario sostuvo que el reto a resolver es el rezago educativo en que se encuentran 31.9 millones de jóvenes y adultos.

Después de exponer que es necesario el apoyo de los las entidades federativas en materia de educación de adultos, el titular del INEA expresó que en los últimos 40 años se ha registrado un decremento histórico en el rezago educativo, toda vez que mientras en 1970 era de 87%, en 2010 fue de 40%.

El titular del INEA observó la desigual aportación de los estados para la educación de adultos, ya que mientras algunas entidades federativas destinan recursos a otras no lo hacen, por lo que expresó que “entre más le entremos todos, mejores resultados habrá”, afirmó.

Con las restricciones presupuestales es muy difícil hacer planes a largo plazo, reiteró, al recordar a los representantes de organizaciones sociales e instituciones públicas y privadas, presentes en la reunión, así como  directores, delegados y directivos de área de oficinas centrales del INEA, que en tanto en 1981 había en el país 66 millones de habitantes, 30 años después, esa suma es de 112 millones.

Por su parte, Ricardo Guerrero Morales, en representación de la oficina de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en México, informó que ese organismo multinacional tomará como base el modelo de educación indígena bilingüe para adultos del INEA para replicarlo en naciones con poblaciones multilingües.

Asimismo, el director adjunto de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Eliseo Guajardo Ramos, subrayó la aportación de México en el apoyo a la población migrante en Estados Unidos, a través de los servicios de educación básica para jóvenes y adultos impartidos en las plazas comunitarias del INEA.

Ambos representantes de dichos organismos internacionales coincidieron en dar seguimiento al Observatorio de Alfabetización en América Latina y el Caribe, creado a iniciativa del INEA, así como apoyar un proyecto de educación indígena bilingüe, cuyo modelo será la experiencia desarrollada en Chiapas.

PROMUEVE INEA CONVIVENCIA FAMILIAR SIN VIOLENCIA

El módulo Un hogar sin violencia ofrece a los usuarios contenidos educativos que permiten identificar experiencia personal como hijos o padres de familia, y mejorar sus relaciones a partir de modificar comportamientos agresivos.

¿Los seres humanos somos violentos por naturaleza?, se pregunta en el módulo educativo del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) Un hogar sin violencia, a lo que se responde: “La violencia es uno de los problemas más graves que existe a lo largo de la historia de la humanidad… es un fenómeno social que crece y limita el desarrollo de las personas y de la sociedad en general”.

A fin de reflexionar sobre la importancia de prevenir y evitar este fenómeno en el hogar, el INEA, a través de su Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), propone mejorar la vida familiar mediante la comunicación humana y la práctica de valores.

De esta manera, el módulo Un hogar sin violencia proporciona a los usuarios contenidos educativos que permiten identificar la experiencia personal como hijo o padre de familia, con el propósito de mejorar sus relaciones.

Con la lectura de Un hogar sin violencia, los educandos del Instituto reflexionan sobre el fenómeno de la violencia como una actitud aprendida durante la infancia, a través de la familia y el entorno, con el objetivo de cambiar algunas creencias, ideas y costumbres y, por lo tanto, la posibilidad de modificar todo comportamiento agresivo en quienes lo ejercen o lo padecen.

Asimismo, el módulo trata temas relacionados con la convivencia social, la violencia doméstica y el respeto a los derechos humanos; da particular importancia al respeto  colectivo, a través de la comunicación humana y la práctica de valores.

El MEVyT conforma la oferta educativa que permite a jóvenes y adultos concluir su primaria o secundaria en el INEA, cuenta con módulos, que como en este caso, promueven actitudes entre  mujeres y hombres para elevar su calidad individual, social y familiar, a través del derecho a una vida sin violencia.

El Modelo Educación para la Vida y el Trabajo del INEA está organizado por temas de interés con actividades y ejercicios llamados módulos. El MEVyT cuenta actualmente con 64 módulos, de entre los cuales jóvenes y adultos pueden elegir, de acuerdo a sus propias necesidades e intereses.

LLEVA INEA EDUCACIÓN A RECLUSORIOS

·      El MEVyT Penitenciario, ruta de aprendizaje especializada; convenio con el Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Readaptación Social de la Secretaría de Seguridad Pública Federal.

La educación es una herramienta que posibilita reinsertar a la sociedad y rehabilitar a todas aquellas personas que se encuentran en reclusión, por lo que llevar servicios educativos a esa población es una prioridad, declaró Juan de Dios Castro Muñoz, director general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

Durante la firma de convenio entre el INEA y el Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y Readaptación Social  (OADPRS) de la Secretaría de Seguridad Pública Federal, Eduardo Enrique Gómez García, comisionado del OADPRS, subrayó el trabajo que realizó el Instituto al generar una ruta de aprendizaje especializada denominada Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo Penitenciario, la cual favorece la atención de la demanda educativa en los centros de Readaptación Social de todo país.

Castro Muñoz, por su parte, destacó que esta alianza propone brindar los servicios de educación básica a todas las personas que se encuentran en situación de reclusión en los centros de Readaptación Social del país a nivel federal, estatal y municipal, como parte de su tratamiento de reinserción social.

El titular del INEA, subrayó que con la firma del convenio, México se pone a la vanguardia y favorece el desarrollo de competencias, habilidades y destrezas de las personas reclusas, lo que permite que se reincorporen a la sociedad como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo.

En este sentido, Gómez García declaró que a través del MEVyT Penitenciario se elevan los valores en la sociedad, lo cual es un incentivo para lograr la madurez y transformación de la misma, dijo.

Por su parte, Miguel Ángel Martínez Espinosa, subsecretario de Educación Media Superior, enfatizó el esfuerzo de ambas instituciones, ya que esto propicia la colaboración intersecretarial que fortalece las acciones que inciden en la mejora sustancial de los individuos, a fin de transformarlos y liberarlos.

La educación es un derecho y es para todos, por lo que el trabajo que se realizó para adaptar los contenidos educativos para enseñar a la población en situación de reclusión es un paso más en materia de educación, dijo.

La ruta educativa del MEVyT Penitenciario se compone de 24 módulos que permitirá a los educandos concluir sus estudios de  primaria y secundaria al interior de los penales a nivel federal, con el apoyo del INEA.

El presidium contó con la presencia de María Wendy Briceño Zuloaga, directora de Concertación, Vinculación y Alianzas Estratégica del INEA; Isidoro González Blanco, director general de Desarrollo Penitenciario; Claudia Arce Valle, directora de Instituciones Abiertas, Prevención y Readaptación Social; Gonzalo Villareal Guerra, coordinador de Centros Penitenciarios; Antonio Corona Rodríguez, coordinador general de Prevención y Readaptación Social; Guillermo González Medina, coordinador de asesores del comisionado del OADPRS;     Juan Alberto Montoya Aguado, director general del Centro Federal de Readaptación Social (CEFERESO) del Altiplano, y Saúl Castro Castro, director general del CEFERESO Sur–Sureste.

INEA FOMENTA VALORES

·       Nuestros valores para la democracia, módulo que invita a reflexionar acerca de aspectos que construyen para una sociedad con equidad. Estudia los temas: comunidad, participación social, derechos humanos, violencia intrafamiliar, relaciones familiares e igualdad.

Contribuir a lograr la igualdad, la tolerancia y la democracia en la sociedad mexicana, es una tarea que se busca a través de la educación, tema que el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, presenta en el módulo educativo Nuestros valores para la democracia.

El módulo apoya a los usurarios del INEA a reflexionar acerca de todos aspectos que construyen una sociedad y su relación para alcanzar la democracia, con los temas: Somos personas, Convivencia familiar, Participamos en comunidad y Hacia un país democrático.

Dentro de cada unidad se plantean actividades y contenidos que destacan la importancia de vivir bajo un marco de respeto, apegándose a los derechos humanos y las normas que nos rigen como sociedad. Además, invita a los usuarios a manejar los conflictos sin violencia, a fin de garantizar una vida justa para todos.

Este módulo propicia el intercambio de opiniones y reafirma las buenas prácticas, como: igualdad, tolerancia, respeto, familia, costumbres, entre muchas más, con el propósito de hacer reflexionar al adulto sobre su modo de conducirse y saber si lo que hace es lo justo.

Además, Nuestros valores para la democracia cuenta con materiales complementarios, con temas como: Mi comunidad, Participación social, Derechos humanos, Violencia intrafamiliar, Relaciones familiares, Igualdad entre hombres y mujeres, y Comunicación y relaciones interpersonales.

Este módulo forma parte de la oferta pedagógica del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), que ofrece el INEA a las personas mayores de 15 años que no han tenido la oportunidad de concluir su educación básica.

Dentro del esquema curricular del MEVyT también se cuenta con propuestas educativas sobre la familia, las relaciones interpersonales, temas que buscan motivar a los educandos del Instituto a la reflexión sobre sus actitudes de manera individual y colectiva.

FORTALECEN HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS, MATERIALES DEL MEVyT

 

Los contenidos propician el proceso de reflexión que da significado a lo aprendido en la vida.

La oferta del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), está integrada por opciones educativas orientadas a fortalecer habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los educandos desenvolverse mejor en su vida personal, familiar, laboral y social.

El modelo educativo se organiza en tres momentos relacionados entre sí y que se reciclan continuamente: recuperación de conocimientos y experiencias personales; búsqueda y análisis de información, reflexión y confrontación con lo que ya se sabe; así como el cierre, conclusión y aplicación de lo aprendido.

Asimismo, los contenidos favorecen y desarrollan un proceso de reflexión y reconstrucción de experiencias, conocimientos y situaciones, donde la persona es capaz de actuar en la realidad, transformándola y transformándose a sí misma, de tal manera que dé significado a lo aprendido en la vida y lo estimule a continuar estudiando.

Además, promueven las competencias generales, como: comunicación, razonamiento, solución de problemas y participación responsable; habilidades básicas: lectura, escritura, matemáticas y comprensión del entorno; actitudes y valores: autoestima, derechos humanos, responsabilidad, respeto, identidad y diversidad.

Los contenidos se caracterizan por ser modulares, diversificados, flexibles, abiertos e integrales. Se desarrollan en más de 60 módulos de aprendizaje que se estructuran a partir de ejes, los cuales se definen por sectores prioritarios de la población, temas de interés y áreas de conocimiento. Cabe aclarar que están enfocados a las necesidades humanas básicas desde una perspectiva de bienestar.

Las competencias generales son los conocimientos, las experiencias, habilidades, actitudes y los valores que permiten a las personas en general actuar y desarrollarse en los contextos en que viven, las competencias que favorecen o desarrollan, los módulos se organizan en:

Básicos, que atienden a las necesidades básicas del aprendizaje. Los módulos básicos se agrupan en torno a tres áreas de conocimiento: Lengua y Comunicación, Matemáticas, y Ciencias.

Diversificados, que desarrollan las mismas competencias específicas, los cuales están dirigidos a diferentes sectores de la población objetivo.

Alternativos, se estudian dependiendo de los intereses y necesidades de los educandos y posibilitan la acreditación y certificación.

La acreditación se da para tres niveles: inicial e intermedio, para certificar la educación primaria; el nivel avanzado, certifica la educación secundaria.

Cada módulo está integrado por un paquete con libros, guía del asesor, revistas, folletos, cuaderno de trabajo, pliegos, juegos, mapas, videos o lo que requiera cada uno. Dichos contenidos proponen actividades propias para jóvenes y adultos, quienes tienen la posibilidad de organizar, de acuerdo a sus necesidades e intereses, su propia ruta de aprendizaje o estudio.

Este modelo educativo es concebido como un proceso social y cultural inherente a personas de 15 años o más, interesadas en tomarlo, cuya evaluación se integra por un método formativo, permanente y sostenido, que permite  a los usuarios registrar avances y retos en su aprendizaje a través de la auto evaluación y la coevaluación.

FORMADORES CERTIFICADOS, PIEDRA ANGULAR DEL INEA

Elevar competencias de los formadores con apoyo de CONOCER. El objetivo de la reunión es los asistentes se certifiquen y multipliquen en sus estados lo aprendido.

 

La formación que recibe el personal que atiende a 2.5 millones de jóvenes y adultos usuarios de los servicios del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, es la médula del quehacer institucional, declaró Juan de Dios Castro Muñoz , director general del INEA.

 

Explicó que la formación y certificación de las figuras operativas es un aspecto indispensable que el INEA brinda a todo su personal para realizar el trabajo diario y lograr los conocimientos pertinentes, que permitan a los educandos elevar sus competencias.

 

Los señalamientos anteriores se dieron en el marco de la Reunión de Evaluación y Certificación de Competencias, donde participan formadores educativos del INEA, con el apoyo del Consejo de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (CONOCER).

 

El objetivo de esta reunión, indicó el titular del INEA, es que a través de la experiencia y el apoyo del CONOCER, los asistentes se certifiquen, y multipliquen en sus estados los conocimientos adquiridos, dijo.

 

Por su parte, Luz María Castro Mussot, directora Académica, declaró que el INEA está comprometido con los 31 millones de mexicanos que no han logrado concluir su educación básica, para brindarles educación que detone las competencias en cada usuario.

 

Informó que esta reunión, que se lleva a cabo durante tres días, plantea certificar, con el apoyo de CONOCER a los formadores en tres temáticas: Impartición de cursos de capacitación presencial; Diseño de cursos de participación presencial; y Evaluación de competencias de candidatos, con base en estándares de competencias.

 

En su momento, Felipe Siordia Gutiérrez, certificador de CONOCER, subrayó la responsabilidad de los participantes en este proceso, en cada entidad federativa, ya que de ellos dependerá la tarea de certificar a otros formadores en el país.

 

A la reunión, asistió personal de servicios educativos de los estados de: Campeche, Durango, Hidalgo, Morelos, Sonora, Tabasco y Zacatecas.