CONSOLIDA INEA EL PROGRAMA EL BUEN JUEZ POR SU CASA EMPIEZA

Estrategias de promoción, incorporación y seguimiento para que servidores públicos en rezago educativo que no están incorporados a los servicios del Instituto se inscriban.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) consolida el programa El Buen Juez por su Casa Empieza, con base en las nuevas acciones de seguimiento y trabajo operativo para la continuidad y coordinación de la atención educativa a los servidores públicos de diferentes niveles de gobierno, en rezago educativo.

Durante la Reunión con Enlaces Operativos Buen Juez 2012 se explicó que uno de los propósitos es sentar las bases de continuidad y coordinación, que permitan la atención educativa de los servidores públicos de diferentes niveles de gobierno.

Ante esta situación se llevan a cabo estrategias de promoción, difusión, incorporación y seguimiento para que los servidores públicos que no están incorporados a los servicios educativos del Instituto se inscriban.

A los representantes de dependencias y entidades de la Administración Pública Federal, así como de institutos estatales de Educación para Adultos y delegaciones del INEA, se les indicó que se reforzarán las acciones y compromisos institucionales para atender el rezago identificado.

Asimismo, en la reunión se trataron temas como: visión institucional del rezago educativo, tiempo de atención al programa; áreas involucradas y grado de compromiso; visión del servidor público sobre el programa, y los mecanismos de motivación.

El Buen Juez por su Casa Empieza intensificó la atención entre los trabajadores del propio INEA, lo que permitió que 12 institutos estatales de Educación para Adultos estén libres de rezago educativo: Aguascalientes, Baja California Sur, Campeche, Durango, Hidalgo, Morelos, Nayarit, Puebla, Quintana Roo, Tamaulipas, Veracruz y Zacatecas,  así como la Delegación en Nuevo León.

CONSEJOS PARA LA CRIANZA DE INFANTES, EN MÓDULOS DEL INEA

Los contenidos del MEVyT ofrecen instrucciones para aprender y construir ideas en torno a la formación de los pequeños en el núcleo familiar.

El gusto por escribir es una buena costumbre que ayuda a recordar lo que se tiene que hacer o aclarar y lo que se quiere realizar, resalta el módulo titulado Para enseñar a ser, del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), producido y editado por el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).

Dirigido a quienes tienen interés en el conocimiento, la crianza y la educación de niñas y niños, el módulo compuesto por un libro, revista y cuaderno de ejercicios, establece en su contenido que para poner límites es necesario: usar la observación y la inteligencia, respetar y adaptarse a la edad, pensar que los límites no son para siempre, pues deberán cambiar de acuerdo con la edad de las niñas y los niños.

Las niñas y los niños pequeños necesitan, para vivir en armonía, aprender que hay cosas que pueden hacer y otras que no, es decir, que hay límites. Para poner límites se requiere usar el afecto y la firmeza, definirlos claramente y respetarlos; de manera simultánea, organizar el tiempo para que jueguen lo que quieran, solos o con otros niños, como que puedan salir a correr y jugar al aire libre.

Asimismo, propone instrucciones para aprender y construir ideas en torno a que los menores puedan jugar, gatear, caminar o correr sin encontrar a su paso objetos con los que puedan tropezar o caer.

“A través del juego exploran el mundo, aprenden a solucionar problemas, como por ejemplo: buscar cómo poner la tapa a un frasco y cómo hacer para jugar con el mismo juguete que otro niño quiera. Esto hace que desarrollen su mente, sus emociones y su cuerpo”, se subraya en el módulo consultado, como la revista Para leer, disfrutar y aprender un poco más, de la serie Educamos desde el principio que, en conjunto, conforma el módulo Para enseñar a ser.

Explica que la manera en que las personas adultas se relacionan con  los pequeños es muy importante para que puedan sentirse bien. Necesitan que las personas adultas que los cuidan les demuestren cariño y respeto para aprender a ser cariñosos y a respetar a los demás. Para convivir en armonía, los infantes requieren aprender que hay cosas que pueden hacer y otras que no, es decir, que existen límites.

“Las niñas y los niños leen lo que dice la cara y el movimiento físico de las personas jóvenes y adultas. Ellos sabrán si algo las molesta, preocupa o entristece, aunque no se les diga”. Es más, “el sentimiento de estar a gusto por parte de la persona adulta hace más fácil la comunicación con las y los pequeños y consigue que estén contentos”, argumentó.

Un hogar sin violencia, Nuestra vida en común, Ser padres y La relación de nuestros hijos e hijas, son otros módulos del MEVyT del INEA, cuya propuesta educativa apoya al módulo Para enseñar a ser.

INCULCA EL INEA CONCIENCIA AMBIENTAL EN MÓDULOS EDUCATIVOS

Mayor responsabilidad social con su preservación fomenta el material didáctico del MEVyT

Comprender que nuestra vida depende de los recursos naturales, analizar nuestra responsabilidad personal en el aprovechamiento de los recursos naturales y la generación del medio ambiente sustentable, así como proponer acciones que ayuden a resolver total o parcialmente los problemas ambientales, es uno de los propósitos que buscan los módulos que conforman el Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).

El texto Por un mejor ambiente es parte del material del MEVyT que  acercar al usuario de los servicios educativos que ofrece el INEA, al desarrollo de una forma de vivir que no dañe el medio ambiente.

La presentación del mismo inicia con la interrogante ¿Te puedes imaginar cómo sería la vida con poca agua? Para reflexionar sobre las consecuencias como que las plantas y animales morirían, no habría producción de alimentos, no habría suficiente agua para cocinar, lavar o asearse; enfermedades como la diarrea matarían a miles de personas.

“Este módulo nos permitirá acercarnos al desarrollo de una forma de vivir que no dañe el medio ambiente… para poder vivir en un ambiente sano, es importante que modifiquemos nuestra actitud y comportamiento hacia el entorno natural”, indica en una de sus partes.

Este módulo corresponde a los materiales que los usuarios estudian para acreditar primaria, y se compone de libro y cuaderno de trabajo, así como de folletos con información y recomendaciones para cuidar el medio ambiente, por ejemplo, en el tema de los insecticidas instruye cómo elaborar una alternativa menos toxica: “Hervir agua con tabaco, ajo y jabón de pasta. Colar y rosear la planta”.

Asimismo, aconseja cómo elaborar productos de limpieza menos dañinos, como cepillar con bicarbonato o bórax, y remojar con vinagre blanco los utensilios al limpiar e incluso la producción de un cultivo.

Para certificar el nivel primaria, el usuario debe cursar y acreditar 12 módulos, de los cuales seis son obligatorios, también llamados básicos, y seis opcionales, Por un mejor ambiente, corresponde a estos últimos.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos ofrece sus servicios a las personas de más de 15 años que requieran aprender a leer y escribir, que no cuenten con primaria y secundaria, todos los documentos que expide como constancias de alfabetización y certificados de educación básica tienen validez oficial.

RECONOCE INEA A ESTUDIANTES DEL IPN, ASESORES DE EDUCANDOS

Representan una garantía de calidad en la instrucción, se puntualizó en la Escuela Superior de Turismo del IPN, en el marco de la renovación del convenio de colaboración en materia de servicio social.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) reconoció la calidad en la instrucción que ofrecen los estudiantes en servicio social del Instituto Politécnico Nacional (IPN), a los usuarios jóvenes y adultos que reciben los servicios de alfabetización, primaria y secundaria.

Lo anterior se puntualizó en la Escuela Superior de Turismo del IPN, en el marco de la renovación del convenio de colaboración en materia de servicio social, firmado el 25 de octubre de 2010 por ambos institutos.

Durante la Reunión de Responsables de Servicio Social de las Escuelas del IPN, se destacó que de los educandos que atiende al año el INEA, quienes obtienen mejores calificaciones son los que recibieron asesoría educativa de los instructores de servicio social de nivel superior.

Con los estudiantes del IPN el INEA podrá tener más instructores y asesores, se enfatizó con base en un estudio de servicio social, llevado a cabo con estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Universidad Iberoamericana(UIA), Escuela Libre de Derecho(ELD) y del propio IPN.

A su vez la Dirección de Egresados y Servicio Social del IPN dio a conocer que tiene una matrícula de 175 000 estudiantes, de los cuales egresan alrededor de 28 000; de esa suma, 22 000 estudiantes del Politécnico son prestadores de servicio social comunitario. En la reunión se hizo el compromiso de vincular en este sentido a la Dirección de Egresados con la tarea del INEA.

Este acuerdo establece las bases y mecanismos operativos de colaboración entre el INEA y el IPN respecto de la organización y desarrollo de programas para la prestación de servicio social de alumnos del Politécnico en apoyo a la desigualdad social en que se encuentran 31.9 millones de jóvenes y adultos en condición de rezago educativo.

El Censo Nacional de Población y Vivienda 2010 destacó que el rezago educativo de los mexicanos mayores de 15 años es de 5.3 millones de personas que no saben leer ni escribir; 10.1 millones no tienen la primaria terminada y 16.4 millones no cuentan con secundaria concluida, en conjunto suman 31.9 millones en esa condición educativa.

PRESENTA INEA MÓDULO EDUCATIVO PARA MIGRANTES MEXICANOS EN EU

Otros Horizontes contiene medidas de seguridad en el trabajo, cuidado de la salud y servicios de atención médica a los que pueden recurrir los connacionales sin importar su situación migratoria.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) presentó un nuevo módulo titulado Otros Horizontes, que brinda una serie de herramientas útiles para que los migrantes se desarrollen en una sociedad con características distintas a las de su lugar de origen, y ayudar al proceso de adaptación a una nueva cultura.

El módulo educativo que forma parte del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT) fue presentado durante el segundo día de trabajo del Seminario–Taller para Plazas Comunitarias en el Exterior, en donde se dijo que este contenido educativo está pensado para quienes, por diferentes causas, tienen que vivir de manera temporal o permanente en Estados Unidos,

En la reunión de referencia participan representantes de organizaciones sociales, como distritos escolares, colegios comunitarios, empresas, iglesias, universidades, sistemas correccionales y bibliotecas, de Texas, Washington, Carolina del Norte y del Sur, y California, comprometidos con la aplicación y promoción de los servicios educativos del INEA en la Unión Americana.

Otros Horizontes contiene orientaciones básicas sobre cómo utilizar algunos instrumentos de comunicación y transporte (entre ellos el teléfono, el correo postal y el metro), así como algunos datos históricos y geográficos de Estados Unidos para que conozcan mejor el país, sus normas y leyes.

Hace recomendaciones para buscar empleo e información sobre medidas de seguridad en el trabajo, al igual que orientaciones para el cuidado de la salud y conocer los servicios de atención médica a los que se puede recurrir, sin importar su situación migratoria.

Igualmente, presenta ejemplos de distintos apoyos que proporcionan diversas organizaciones de migrantes e instituciones gubernamentales estadounidenses y mexicanas que se ocupan de los connacionales radicados en Estados Unidos.

ORGANISMOS COMUNITARIOS DE EU, ALIADOS ESTRATÉGICOS DEL INEA

El Seminario–Taller para Plazas Comunitarias en el Exterior, se llevó a cabo con representantes de 300 organizaciones sociales y comunitarias de 37 estados de la Unión Americana que ofrecen los servicios educativos del Instituto a usuarios de 57 diferentes nacionalidades.

Con representantes de más de 300 organizaciones comunitarias, como distritos escolares, colegios comunitarios, empresas, iglesias, universidades, sistemas correccionales y bibliotecas, de Estados Unidos, se inició el Seminario –Taller para Plazas Comunitarias en el Exterior, llevado a cabo por la Subdirección de Asuntos Internacionales de la Dirección de Concertación, Vinculación y Alianzas Estratégicas del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos.

En la reunión que tiene lugar en Puerto Vallarta, Jalisco se destacó que en las plazas comunitarias instaladas en Estados Unidos, el INEA apoya a los connacionales en sus procesos de educación básica que serán fundamentales para su vida y desarrollo en el vecino país.

Más de 400 plazas comunitarias ofrecen los servicios educativos del Instituto a través del contacto directo de las organizaciones comunitarias, que son aliadas estratégicas en 37 estados de la Unión Americana, en apoyo de usuarios mexicanos y de otras 57 nacionalidades.

El Instituto de Mexicanos en el Exterior (IME) de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) destacó la  perseverancia de dichos aliados para ayudar a los connacionales mediante un conjunto de instrumentos tecnológicos de que disponen las plazas comunitarias en el vecino país del norte.

Dichas herramientas tecnológicas contribuyen a que los educandos de los servicios del INEA tengan acceso a mejores opciones de vida, con las cuales mejorar su capacidad laboral e integración a la sociedad, toda vez que con más grados escolares estudiados participan en las decisiones comunitarias.

Al tener acceso al proceso educativo del INEA por medio del Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo (MEVyT), los educandos tienen mayores posibilidades de informarse sobre las leyes y modo de vida estadounidense, así como aprender el idioma inglés,

El modelo educativo se imparte en las plazas comunitarias, donde se atiende a 33 000 educandos, y se cuenta con 42 grupos que trabajan con el esquema de exámenes en línea del Sistema Automatizado de Acreditación y Seguimiento (SASA), el cual permite movilidad y agilidad en los procesos de documentación, de acreditación y certificación de los atendidos.

El Instituto Estatal para la Educación de los Adultos de Jalisco, anfitrión del evento, dio a conocer que desde 2001 ha sido pionero en la promoción e impartición de la educación de personas de 15 años o más en el vecino país del norte.

PRODUCE INEA NUEVOS MÓDULOS EN LENGUAS INDÍGENAS

Más de 20 rutas de aprendizaje están terminadas, entre las que se cuenta la maya, cinco étnias de Chiapas, el ráramuri de Chihuahua y otras más de Oaxaca y de Puebla.

El Instituto Nacional para la Educación de los Adultos a través de su Dirección Académica realizó la Primera Reunión Interestatal para el Inicio y Continuidad en la Elaboración de Módulos en Lenguas Indígenas 2012, para analizar y evaluar los avances de los materiales didácticos del MEVyT (Modelo de Educación para la Vida y el Trabajo) Indígena Bilingüe, a fin de avanzar en la conclusión de rutas educativas para la atención a poblaciones indígenas.

Con este encuentro se apoyan las actividades didácticas, así como el tratamiento pedagógico y lingüístico, de las estrategias que permiten a los equipos elaboradores de módulos de lenguas-etnia avanzar en el diseño de los contenidos educativos indígenas bilingües.  

En la reunión se analizaron los avances en el proceso de evaluación de cada uno de los nuevos módulos que se elaboran en este momento: amuzgo, de Guerrero; cora, de Nayarit; mazahua, del Estado de México; náhuatl, de la sierra norte de Puebla; náhuatl de Guerrero; ódami, de Chihuahua; tének, de San Luis Potosí, yokat´an central, del este y sureste de Tabasco.

El MEVyT Indígena Bilingüe opera en 17 estados del país y cuenta con más de 20 rutas de aprendizaje terminadas entre las que se cuenta el maya, cinco étnias de Chiapas, el ráramuri de Chihuahua y otras más de Oaxaca y de Puebla.

Durante 2012 se llevarán a cabo tres reuniones con esta temática, a través de las cuales se avanzará en la elaboración de módulos para 10 lenguas-etnias, y se finalizará un módulo de la ruta mazahua, del Estado de México.

 

La integración de los equipos elaboradores de estos módulos se basa en el perfil de las personas, cuidando que lean y escriban la lengua-etnia en la cual van a trabajar, al tiempo que conozcan su cultura y las comunidades y áreas geográficas donde se aplicará la propuesta educativa del INEA.